Аңдатпа
Генеративті жасанды интеллекттің (ЖИ) жаппай таралуы жоғары білім берудегі академиялық адалдықты қамтамасыз етудің қалыптасқан тетіктерін күмән астына алды. Мәтіндік плагиатты анықтауға негізделген дәстүрлі құралдар формальды түрде түпнұсқа болып саналатын, бірақ білім алушының өзі жазбаған мәтіндерге қатысты тиімсіз болып шықты. Мақалада генеративті ЖИ жағдайындағы академиялық адалдық ұғымының мазмұндық өзгеруі қарастырылады, техникалық анықтау құралдарының шектеулері талданады, сондай-ақ институционалдық ден қоюдың үш моделі салыстырылады: тыйым салушы, ашып көрсетуге негізделген рұқсат етуші және интеграциялық. Тұрақты шешім анықтау саласында емес, бағалау дизайнын қайта қарау мен ЖИ-ді пайдалану саясатын білім беру сапасын ішкі қамтамасыз ету жүйесінің элементі әрі сыртқы бағалау нысаны ретінде бекітуде екені негізделеді. Қазақстан жоғары оқу орындарына арналған практикалық ұсынымдар берілген.
Түйін сөздер
Академиялық адалдық, генеративті жасанды интеллект, білім беру сапасын қамтамасыз ету, аккредиттеу, бағалау дизайны, академиялық жазу, жоғары білім