Аңдатпа
Білім беруді жедел цифрландыру жағдайында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды оқу процесіне табысты интеграциялаудың негізгі факторы оқытушылардың цифрлық құзыреттілік деңгейі болып табылады. Бұл зерттеудің мақсаты DigCompEdu шеңбері негізінде Қазақстанның жоғары оқу орындары оқытушыларының цифрлық сауаттылығын бағалау және дамуды талап ететін негізгі аспектілерді анықтау болып табылады. Зерттеуге сандық құзыреттілік деңгейін жан-жақты бағалауға және жақсарту үшін негізгі бағыттарды анықтауға мүмкіндік беретін сауалнама және енгізілген бақылау әдісі кірді. Нәтижелер көрсеткендей, оқытушылардың көпшілігі "Интегратор" (32,02%) және "Сарапшы" (36,45%) топтарына жатады, бұл АКТ-ны жақсы меңгергендігін көрсетеді. Алайда, АКТ-ны дамытудағы жалпы оң динамикаға қарамастан, кәсіби қатысу деңгейінде және цифрлық технологияларды өзара әрекеттесу мен рефлексия үшін қолдануда айтарлықтай айырмашылықтар бар. Мақалада осы айырмашылықтар талқыланады және білім беру қызметінде АКТ қолдану тиімділігін арттыруға бағытталған цифрлық дағдыларды дамыту бойынша ұсыныстар ұсынылады. Ұсынылған тұжырымдар мен ұсыныстар білім беру мекемелерін цифрландыру стратегияларын әзірлеу және жаңа цифрлық шындық жағдайында оқыту сапасын арттыру үшін пайдалы болуы мүмкін.
Түйін сөздер
білім беруді цифрландыру, цифрлық құзыреттілік, цифрлық сауаттылық, АКТ, DigCompEdu, жоғары білім