В условиях стремительной цифровизации образования ключевым фактором успешной интеграции информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс становится уровень цифровой компетентности преподавателей. Целью данного исследования является оценка цифровой грамотности преподавателей вузов Казахстана на основе рамки DigCompEdu и выявление ключевых аспектов, требующих развития. Исследование включало анкетирование и метод включенного наблюдения, что позволило всесторонне оценить уровень цифровых компетенций и выявить основные области для улучшения. Результаты показали, что большинство преподавателей относятся к группам "Интегратор" (32,02%) и "Эксперт" (36,45%), что свидетельствует о хорошем владении ИКТ. Однако, несмотря на общую положительную динамику в освоении ИКТ, существуют значительные различия в уровне профессиональной вовлеченности и использовании цифровых технологий для взаимодействия и рефлексии. В статье обсуждаются эти различия и предлагаются рекомендации по развитию цифровых навыков, направленные на повышение эффективности использования ИКТ в образовательной деятельности. Представленные выводы и предложения могут быть полезны для разработки стратегий цифровизации образовательных учреждений и повышения качества преподавания в условиях новых цифровых реалий.

цифровизация образования, цифровые компетенции, цифровая грамотность, ИКТ, DigCompEdu, высшее образование.