В условиях цифровой трансформации и нестабильного рынка труда возрастает необходимость формирования навыков будущего (Future Skills) как стратегического ресурса устойчивого развития. Целью настоящего исследования является обоснование модели корпоративного управления в системе непрерывного образования, способствующей формированию ключевых компетенций ХХІ века. В качестве объекта анализа выбран Институт непрерывного образования Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева. Методологическая основа исследования включает системный, институциональный и стратегический подходы, а также элементы сравнительного анализа. В статье представлены результаты анализа организационной структуры, программных инициатив и механизмов управления Института непрерывного образования, направленных на развитие цифровых, управленческих и трансверсальных компетенций. Особое внимание уделено программам микросертификации, переподготовки и повышения квалификации, а также внедрению цифровых платформ обучения и стратегического планирования. Разработана трёхконтурная модель корпоративного управления, включающая стратегический, операционный и цифровой уровни, обеспечивающая гибкость, подотчетность и адаптивность образовательных процессов. Представлены направления дальнейшего развития системы непрерывного образования с учетом вызовов глобальной конкруенции и изменений в профессиональной среде. Практическая значимость исследования заключается в возможномти тиражирования предложенной модели в университетской среде Казахстана и за её пределами. Полученные результаты могут быть использованы для совершенствования стратегий развития образовательных организаций и проектирования программ подготовки кадров для цифровой экономики.

корпоративное управление, непрерывное образование, навыки будущего, цифровая трансформация, профессинальное развитие.